יורם ועדן - דף משותף

מתוך ויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית.

[עריכה/Edit] הקדמה

הי יורם,

זהו הדף המשותף. בכוונה קראתי לו "יורם ועדן - דף משותף" כי לא רציתי להחליט בעצמי מה הכותרת. אולי נחליט עליה בהמשך.

כמו שהסברתי לך, הכפתורים השימושיים ביותר הם הלשונית "עריכה/edit" למעלה, וכפתור "שמור/Save" למטה.

עזרה נוספת תוכל למצוא מצד ימין, תחת "קישורים שימושיים" בקישור "עזרה למשתמשים/ות". כמו כן אתה כמובן מוזמן לפנות אלי בכל שאלה או התלבטות - לחץ כאן לשליחת דוא"ל.

שיהיה בהצלחה, ובתקוה ותפילה להחלמה בדרום..

הי עדן,

זו הכתיבה הראשונה בדף המשותף. במרחק הזמן, אשאל את עצמי (ואענה) מהו אותו דבר שהביא לכתיבה זו במועד כעת: יום שלישי בערב. (מן הסתם, התשובה הישראלית לספר: "ימי שלישי עם מורי"):)

הכותרת מצוינת וכדבריך, נשאיר אותה עד שתצוץ אחרת שיהיה חשוב לציינה, אם בכלל.

שורה זו באה בעקבות מחיקה.

זהו תרגול ונראה איך מתקדמים, לאחר שיצרתי לעצמי שם משתמש. שבוע קסום.[יורם גלי]

[עריכה/Edit] צוותי ידע

אני שואל אילו תופעות אנו יכולים לזהות כקיימות (במובן של מופעים בעולם) שאין אנו יודעים לכנותם בשם וליצור את ההמשגה הרלבנטית.

שאלה מעניינת. במובן מסויים הייתי אומר שאין כאלה, משום שאנו מקיימים את התופעות בתודעה המשותפת שלנו רק באמצעות המשגה רלוונטית. אגב, לאקאן אומר שלא רק שאנו מקיימים אותן, אנו גם הורגים אותן, נכון?עדן פוקס

הא! לא קרה שחשת משהו ולא היו לך המילים כדי לומר זאת (קראתי בעבר ספר שזה שמו: "מילים כדי לומר זאת")?

החוויה שלי היא שדברים חדשים קורים. ההמשגה בדרך. המיוחד מבחינתי הוא לא עלייתה (emerging) של תופעה מוכרת אלא עלייתה של ממממ.... (שם זמני: תופעה) חדשה, שההמשגה תגיע בעקבותיה. אני מקווה שבזמן קצר. התופעה של יצירת סלנג (שיבוש שפה?) מחד והיעלמות השימוש של חלק מהמילים (חסכון?), מאידך מטרידה אותי יותר מאשר מפעימה.[יורם גלי]

המיקוד אליו הלכתי בדיאלוג זה, הוא לכיוון של "צוות ידע" (גם, שם זמני שמכוון לצוותים שעוסקים בידע, אך אינם צוותי למידה). הם צוות כי הם עומדים בהגדרת עבודה של צוות: "קבוצת אנשים ביחסי תלות שמקיימים קשרי גומלין כדי להשיג מטרה משותפת". הידע, משמעו שמושגים רלבנטיים הם: נתונים, מידע, ידע, תבונה, RSS, רשת, אינטרנט, אינטראנט, בלוגים, ואולי גם: טוקבקים, קהילות ידע, ועוד [אילו מושגים היית מוסיף?]

אני חושב שאם אלה הנושאים שמעניינים אותנו, אולי כדאי להכניס את המושג אינטרנט לתוך הכותרת, לא כך? אולי "צוות ידע אינטרנטי"?עדן פוקס

ברוח זו, הייתי בוחן את המושג: "בזק" (אנשים לא יודעים בדרך-כלל שזהו השם בעברית לטלקומוניקציה). נאמר, צוות ידע בזק = צוות (קבוצת אנשים) שעיסוקו (מטרה משותפת) ידע ומתקשר (אינטראקציה) באמצעים בזקיים (טלקומוניקטיביים).[יורם גלי]

לו הייתי מקיים סדנה לצוותי ידע, צוותים שיש להם את הידע להפקת ידע במסגרת צוותית, איזה ידע הייתי נדרש להקנות בסדנה כזו? אם הייתי מלמד על כך קורס, מה היה מופיע בסילבוס שלו? לו הייתי כותב מאמר בנושא, מה הייתי יכול לחדש?

נא שקול לראות זאת, לא רק שאלות שאני שואל את עצמי (ואותך), אלא פתח לשאלות שבצוות לומד, היינו קוראים להן "שאלות למידה" ובצוות ידע... איך נקרא להן?

2009-0804 מה חדש? מורכבות שזיהיתי בכתיבה זו, היא עירוב של יותר ממטרה אחת: 1. לייצר/לארגן ידע בנושא של צוותי ידע. 2. להכיר ולשלב מושגים חדשים ומתחדשים בנושא של ידע, ניהול ידע וידע מתפתח במרשתת (= אינטרנט בעברית). 3. להתבונן בתהליך הכתיבה ולקיים למידה על למידה, כאשר מה לומדים פה, מהווה שאלה שפותחת שער רחב שלא הגבלנו אותו.

הייתי רוצה לצאת עם תוצר מוגדר (שיכול להיות בהמשך פיתוח אחרי כן). אני מציע כאן - מספר סוגים של צוותי ידע:

צוות שבעצם עבודתו מייצר ידע - כשהצוות אינו יודע שהוא עושה זאת, התפוקה הנדרשת ממנו איננה ידע ולא נדרש לענות על השאלה: מה עושים עם הידע שפותח. זה יכול לקרות לצוות ניהולי כלשהו, זה יכול להיות אצל צוות משימה, זה יכול לקרות בצוות עבודה "רגיל".

צוות שמטרתו הראשונית מוצהר וידועה ומטרתו השנייה (המשנית) היא: פיתוח ידע. זה יכול להיות צוות משימה שנדרש לפתח מוצר או לקיים חשיבה וליצור קונספט מסוים, או צוות לפתרון בעיה. בנוסף, הוא מתבקש ליידע (אחרי שבחן וגילה בעצמו) את תרומתו לידע. גם בהצעת הדוקטורט, חלק מה"טקס" היה לענות על השאלה: איזו תרומה לידע (זהו מושג: contribution tp knowledge) מהווה המחקר של הדוקטורט.

צוות ידע שמטרתו המוצהרת (לפעמים היחידה) והראשונית היא: פיתוח ידע. צוות זה אמור להגדיר שאלת למידה, לחקור, לאסוף ולחשוב יחדים, כך שהוא מייצר ידע לפי הזמנה: כולל האפשרות לגבי דרכים ליישום ידע זה, כך שיהפוך לידע עובד ולא לכזה שעולה על המדף ונשאר שם (יישום והטמעה).

ההנחה היא שיש (לפחות) שלושה סוגי צותים בסיסיים שונים כשמדברים על צוותי ידע. שכל צוות לפיכך, מעבר לתשתית משותפת, יעבוד בצורה שונה. ולו הייתי מקיים סדנה לצוותי ידע (ו/או לניהול צוותי ידע) הייתי רוצה להציג את הדרכים השונות.

איפה אתה בסיפור זה? מה שלומך? יורם

[עריכה/Edit] על וויקי ועלינו

הוספתי את הפיסקה הזו, משום שתוך כדי השיח מתקבצות להן שאלות בנושא איך שהוויקי עובד ומה שניתן לעשות עם התשתית הזו. לכן, נרכז את כולן כאן על מנת לסדר מבחינה מרחבית והקשרית את הדברים.

אגב, בטכסט באופן כללי יש הקשר בין מרחבי להקשרי, משום שהעיניים שלנו הן בעלות מאפיינים פיסיקלים/מכניים, ומגבלות בהתאם. לא כך בהקשר של מחשבות ורעיונות, שממומשים ברשת נוירונית ענפה ולכן אינם מוגבלים מכנית, ואז המחשבות שלנו אסוציאטיביות.

כאשר מדובר בטכסטים כתובים יותר ארוכים, אנו מוגבלים גם על ידי המכניקה של הידיים ומשטח הכתיבה (והפתרונות הם מגילה או ספר).

מערכת המחשב (עם השילוב של זכרון ואמצעי ויזואליזציה - המסך) לוקחת אותנו צעד קדימה, באמצעות ההיפר-קישור, שמאפשר לנו לקפוץ באופן לא לינארי מאיזור לאיזור בטכסט.

האינטרנט לוקח את הדברים צעד מהפכני קדימה, משום שהוא מאפשר חיבור רשתי באמצעות היפר-קישורים, לא רק בין קטעי טכסט שבמחשב שלי, אלא בין כל קטעי הטכסט שבכל המחשבים שבעולם.

הוויקי לוקח את הדברים צעד נוסף וחשוב קדימה, משום שהוא מאפשר לכל אדם בעל חיבור למחשב, להחליט אילו קישורים יהיו בין אילו קטעים של טכסט. עדן פוקס 09:27, 14 בפברואר 2009 (IST)

אני מבין שבעצם, זהו מסמך שעליו אנו יכולים להוסיף אך גם לשנות, למחוק וליצור רמה חדשה של המשגה ותובנה.

נכון עדן פוקס 09:27, 14 בפברואר 2009 (IST)

אם אני מוחק משהו (שאתה כתבת או שאני כתבתי) האם זה נשמר בזכרון באיזשהו מקום?

נשמרות 500 גרסאות אחורה. תוכל לראות אותן בלחיצה על הלשונית גרסאות קודמות למעלה.עדן פוקס 09:27, 14 בפברואר 2009 (IST)

האם זה בכלל משנה, או שהגרסה המתפתחת (emerging) היא שחשובה?

זו וזו חשובה. תלוי לאילו צרכים.עדן פוקס 09:27, 14 בפברואר 2009 (IST)

בעקבות תגובה בקהילת הידע של משרד הרווחה, על צוות לומד, נראה לי שיש לי הרבה ידע בנושא. מה אם הייתי כותב פה, בהקשר של "צוות ידע", היה תורם מבחינתך?

היה תורם מאדעדן פוקס 09:27, 14 בפברואר 2009 (IST)

חמוד מאוד ותודה. זו הייתה שאלה. והשאלה לא הייתה: "האם זה היה תורם?". השאלה הייתה "מה היה תורם?"[יורם גלי]